Bom retorno!!!!

Retorno das aulas não presenciais.

MERENDA EM CASA

MERENDA EM CASA INFORME Merenda em Casa: o Programa O que é Trata-se de uma medida emergencial e temporária para garantir a alimentação dos alunos enquanto estiverem em suas casas por conta da suspensão das atividades presenciais. O benefício Serão R$55,00 por aluno, pagos mensalmente aos responsáveis durante o período de suspensão de aulas. Quem tem direito a receber o benefício Famílias com renda mensal de até 89 reais por pessoa cadastradas no CadÚnico e as famílias beneficiárias do Programa Bolsa Família com alunos na rede estadual de São Paulo. Serão contempladas as famílias cadastradas no CadÚnico até o dia 20 de março de 2020. Como receber o benefício Para receber o benefício, o Responsável pelo aluno no CadÚnico precisa apenas baixar o aplicativo PicPay, disponível na Play Store e App Store, nos celulares dos responsáveis, e se cadastrar no aplicativo. Passo o passo para conseguir ter acesso ao benefício: - Pesquise por "PicPay" nas lojas virtuais Apple Store ou Google Play (para dispositivos Android) e faça o download do aplicativo; - Crie uma conta no PicPay com seu nome, CPF e data nascimento. A conta deve ser criada em nome do Responsável pela Unidade Familiar do CadÚnico; - Valide sua identidade. Para a validação da identidade, o usuário receberá notificações no aplicativo pedindo o envio de uma selfie e uma foto do seu RG ou CNH. Esse passo é importante tanto para a segurança do usuário no aplicativo quanto para a confirmação da família como beneficiária do programa; - Após a confirmação da selfie e do documento, o benefício é creditado na conta PicPay do usuário. Quem deve fazer o cadastro O cadastro deve ser feito pelo(a) Responsável da Unidade Familiar no CadÚnico ou pela pessoa responsável pelo saque do Bolsa Família. Como utilizar o dinheiro O recurso referente ao mês de abril cairá automaticamente na conta PicPay do(a) Responsável a partir do dia 07 de abril. Os recursos poderão ser sacados em qualquer caixa da rede 24hrs, utilizados em maquininhas de cartão de crédito ou transferidos para a conta corrente do mercado de sua região. Tudo isso sem qualquer taxa. Problemas A PicPay fornece apoio pelo chat disponível no aplicativo ou pelo telefone 0800 025 8000. Dúvidas sobre o aplicativo ou como utilizar os recursos devem ser feitas por esse canal. Caso os beneficiários tenham dúvidas quanto a sua elegibilidade ao Programa ou ao seu cadastro, devem contatar a escola. Mais informações Ligue para o canal de atendimento da PicPay através do 0800 025 8000 ou acesse o site merendaemcasa.educacao.sp.gov.br

Governo do Estado de São Paulo lança o Merenda em Casa

Governo do Estado de São Paulo lança o Merenda em Casa

Pensando nas famílias e estudantes que mais precisam, o Governo de SP lança uma medida emergencial e temporária para garantir a alimentação dos alunos enquanto estiverem em suas casas por conta da suspensão das atividades presenciais.

As famílias com renda mensal de até 89 reais por pessoa cadastradas no CadÚnico e as famílias beneficiárias do Programa Bolsa Família com alunos na rede estadual de São Paulo serão beneficiadas pelo programa.

Essas famílias receberão R$55,00 por aluno matriculado na rede estadual, pagos mensalmente aos responsáveis durante o período de suspensão de aulas.

Para receber o benefício, a família precisa apenas baixar o aplicativo PicPay, disponível na Play Store e App Store, nos celulares dos responsáveis, e se cadastrar no aplicativo.  É importante seguir esse passo o passo para conseguir ter acesso ao benefício:

      1. Pesquise por "PicPay" nas lojas virtuais Apple Store ou Google Play (para dispositivos Android) e faça o download    do aplicativo;
      2. Crie uma conta no PicPay com seu nome, CPF e data nascimento; Importante: O cadastro deve ser feito pelo(a)    Responsável da Unidade Familiar no CadÚnico ou pela pessoa responsável pelo saque do Bolsa Família.
      3. Valide sua identidade. Para a validação da identidade, o usuário receberá notificações no aplicativo pedindo o    envio de uma selfie e uma foto do seu RG ou CNH. Esse passo é importante tanto para a segurança do usuário no    aplicativo quanto para a confirmação da família como beneficiária do programa;
      4. Após a confirmação da selfie e do documento, o benefício é creditado na conta PicPay do usuário.

O recurso referente ao mês de abril cairá automaticamente na conta PicPay do(a) Responsável até o dia 08 de abril. Os recursos poderão ser sacados em qualquer caixa da rede 24hrs, utilizados em maquininhas de cartão de crédito ou transferidos para a conta corrente do mercado de sua região, sem a cobrança de taxas.


Canais de comunicação para atendimento:

      1. As escolas devem fazer uma busca ativa por essas famílias, em contato por telefone ou WhatsApp, informando sobre o benefício e como obtê-lo.
      2. Para as famílias que tiverem duvidas se são ou não aptas ao programa, estas devem ser orientadas a procurar    primeiro a escola, que terá a lista de todos os beneficiados. As famílias devem observar o horário diferenciado de    funcionamento e o não atendimento presencial das unidades não escolares.
      3. Restando dúvidas sobre o uso do APP, a PicPay fornece apoio pelo chat disponível na plataforma ou pelo telefone 0800 025 8000. Dúvidas sobre o aplicativo ou como utilizar os recursos devem ser feitas por esse canal.
      4. As famílias ou diretores que também podem entrar em contato com as Diretorias Regionais de Ensino, pelos seus telefones e demais redes, ou com a Secretaria da Educação através do 0800-7700012.
      5. Casos omissos poderão ser sanados pelo link merendaemcasa.educacao.sp.gov.br e nos canais oficiais da    Secretaria de Educação do Estado de São Paulo.

Se preparem "Terceirão"!!!!!!!!

Vídeo EDUCA SP

https://seesp-my.sharepoint.com/personal/desu1npe_educacao_sp_gov_br/_layouts/15/guestaccess.aspx?docid=0f4f44733b00040cc91bdf0b2a148c386&authkey=AZqX5oxl_XDFAl5W8Jyfb0s&e=VvlIfa

Vídeo EDUCA SP

Neste momento de suspensão de aulas pela pandemia do Coronavirus, estamos nos organizando para cumprimento das atividades de reposição de aulas. Enviaremos um link com todas as atividades propostas pelos professores,  as quais deverão ser enviadas por email:
emanoelalvesdearaujo@gmail.com
A entrega deverá ser  até o dia 22/04.
Pedimos aos responsáveis que acompanhem essas atividades para que sejam cumpridas da melhor forma.
Enviaremos, também, informações pelo Facebook e Instagram, com isso utilizando todos os meios digitais disponíveis.
Instagram: ee_artistaplastico
Facebook: Emanoel Alves de Araújo
Blog: geoclaudia@blogspot.com
Caso algum aluno não tenha acesso a essas mídias, as atividades poderão ser entregues na escola no dia 22/04 das 10 às 16 horas.

Observação:  Todos os trabalhos devem conter:
Nome completo
Série
Disciplina
Nome do professor

Contamos com a colaboração e compreensão de todos.

Equipe Gestora
EE Artista Plástico Emanoel Alves de Araújo

1) Onde encontrar os trabalhos?
LINKS POR SÉRIE:
6ºA
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1gqwD3eWCotdd0_8RAZjr50gr-TIKWftD
6ºB
https://drive.google.com/folderview?id=1RCUWa_lsRl-fF2IR3bzxR0v37b-tCKvd
6ºC
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1lE7ZH77OpEuJTC552xOTn0yUklxRLYzo
7ºA
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1Z47ABgkw0tWLRUf3wqaRhtgaZog3m9cf
7ºB
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1cE8PIO6PqHO52aW45kz00Ikf4HBd2SR7
7ºC
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1kBpPGkjzcffB8TT5t5MRGHYzCzCGTB9J
7ºD
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1VWWpI-jbjC49Y1kNUtlE3i0SWeXT6BRi
8ºA
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1uRolritC3vg_GChBkEBWeiwgcD2EX4bt
8ºB
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1iEHREezj2LTR7Wa-MtiW9sRclG9NlRmC
8ºC
https://drive.google.com/folderview?id=19c1wtPcjSUFdhp1diXsDq9VXNpz-4x-9
8ºD
https://drive.google.com/folderview?id=1gettPnWrHWfiOEl00qbQNJmFuA4XR-Ns
9ºA
https://drive.google.com/folderview?id=1XF3NKew3LVfO4DNFFoUdULyGkOeYe9XX
Professora Sheylle de Português: https://forms.gle/3Bix4excLm2WVJUb7
9ºB
https://drive.google.com/folderview?id=1VKYXPK9U2LMwhuCRc-AtbhxF7OU12YC4
Professora Sheylle de Português: https://forms.gle/3Bix4excLm2WVJUb7
9ºC
https://drive.google.com/folderview?id=1xyP7wRC76fcrSoTQj4DPun2iAvEy0z5k
Professora Sheylle de Português: https://forms.gle/3Bix4excLm2WVJUb7
1ºA
https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1QxA8nzQUdwsqrBO8ND9XnUKknpwYvKN4
Professora Karolayne  de Biologia: https://forms.gle/Wky652eJXM2yzJeu8
1ºB
https://drive.google.com/drive/folders/1qsJDJazrUvXPwr8Wmmqu43cfgUuYRJtu?usp=sharing
Professora Karolayne  de Biologia: https://forms.gle/MAp1jZVxaV4VYPXr6
Professor Fábio de Sociologia:
https://docs.google.com/presentation/d/1P2by93vgGRo_wPzRegV8y7fRgkc3wwB5xrzcB4MWMD8/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/presentation/d/1UoyYjYUzmG8ftvdwrZszzH_ae4DzYhFa6RlJHYN95Vg/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/document/d/1STMbxZ3WxNl1ITROKEwF2M234HThYbHg0G1uqZxLwTw/edit?usp=sharing
1ºC
https://drive.google.com/drive/folders/1S6AU5oP9Dvi8RyF1k7UBqOaUXgjUXQrW?usp=sharing
Professora Karolayne  de Biologia: https://forms.gle/RR8zsqCYUkuwxD1D9
1ºD
https://drive.google.com/drive/folders/1csbFlsNfwJeRj44XwzL3I4douTbAmNU5?usp=sharing
Professora Karolayne  de Biologia: https://forms.gle/zvBJHrpUMYTKRVQx8
1ºE
https://drive.google.com/drive/folders/1MOvNvFeyHHpvxgEnWAbUIbyoB98vYESH?usp=sharing
Professora Karolayne  de Biologia: https://forms.gle/gLspNQre8M2giD3x8
2ºA
https://drive.google.com/drive/folders/1jHT3KwtjJpzueV5wMqdHd6Ts7w5y0U57?usp=sharing
Professora Karolayne  de Biologia: https://forms.gle/NohpttcWDcLZarU8A
Professor Fábio de Sociologia:
https://docs.google.com/presentation/d/1CK5qpRyEx4voZEYmsaPcKt263dQuUwriaDpJA4Eswio/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/presentation/d/1XZ9JgP7hGkptYtv4JVrZr8Fv9wobjQUr6DB2BI5kFkQ/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/document/d/1_32uORfr0VHOhCF45hrU95UkhusGgT0XaypkU9Adzzo/edit?usp=sharing
2ºB
https://drive.google.com/drive/folders/1cOhlq9QtmbbpyfAfAelwo5o2ovmfcw08?usp=sharing
Professora Karolayne  de Biologia: https://forms.gle/R2P7Kvbqd6obJazy8
2ºC
https://drive.google.com/drive/folders/1ahUYNUM6PDHMbi3zh2XPs-F7b9EobX9o?usp=sharing
Professora Karolayne  de Biologia: https://forms.gle/fQGiDr8XZWtHGRTN7
2ºD
https://drive.google.com/drive/folders/1hs4fNe2xGxcAOPaiDVY7ngA95foqkCUZ?usp=sharing
Professora Karolayne  de Biologia: https://forms.gle/QPPKkSB5o9BJ3z747
3ºA
https://drive.google.com/drive/folders/1TkOiwAKEzmX0LCBXYsvH8kAQdThC_key?usp=sharing
Professora Sheylle de Português: https://forms.gle/qAtqdDUtca5TJZkV7
Professora Karolayne  de Biologia: https://forms.gle/c7db28dqvn1diANA9
Professor Fábio de Sociologia:
https://docs.google.com/presentation/d/1COTOLpc26BxeFv4Cd2mVM4N8BoenyqFzqbMeH_QaBig/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/presentation/d/140IHtHM6cfJ40f-m_k4J-dyz73m5D9lAIhnxDoOkWfU/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/document/d/1NMprdX8Q2zZqFrPxNjRncxuwLP5cy44WxxyB7cA3BHU/edit?usp=sharing
3ºB
https://drive.google.com/drive/folders/1e-zCC23Gr7w8hXWmmTd30BtuBzWQLqHP?usp=sharing
Professora Karolayne  de Biologia: https://forms.gle/E7ovgMVjLrWvWG3X9
Professora Aniele História: https://drive.google.com/file/d/1iZGdJe1jJNFQhKpXnMaXNTN41p-rUTgp/view?usp=drivesdk
3ºC
https://drive.google.com/drive/folders/1Lo_yes4ReuehFGmFP7hM9CMOhFX-R3Ys?usp=sharing
Professora Karolayne  de Biologia: https://forms.gle/uWsfSApni5CyA9b5A
Professora Aniele História: https://drive.google.com/file/d/1iZGdJe1jJNFQhKpXnMaXNTN41p-rUTgp/view?usp=drivesdk
1ºAS
https://drive.google.com/drive/folders/13dglQq9KAhUi2T_Y2cnsUOiUAl5xMdfm?usp=sharing
1ºBS
https://drive.google.com/drive/folders/1F8z0N9Iy5MVDQ5JFm13nXB0kg8L8HEwo?usp=sharing
2ºAS
https://drive.google.com/drive/folders/1W0kdm4hdI9rjjwTXHZaJr7mqKlyo73-B?usp=sharing
2ºBS
https://drive.google.com/drive/folders/14YC1oA5oYmmmk6xEYtysN-EE8orZm11H?usp=sharing
3ºAS
https://drive.google.com/drive/folders/1FwoD9a3UEM6mkwBdwKGY2DMCzlR_aA-H?usp=sharing
3ºBS
https://drive.google.com/drive/folders/1YPp1wEsg9nHlPe7Wytw9CVpqCSoJ-WKq?usp=sharing
Professora Aniele História: https://drive.google.com/file/d/1iZGdJe1jJNFQhKpXnMaXNTN41p-rUTgp/view?usp=drivesdk

2) Como devem serem  feitos os trabalhos?
Os trabalhos devem ser feitos de forma individual, ou seja, cada disciplina com sua capa, pesquisa e/ou respostas dos exercícios de leitura e interpretação.

Todos os trabalhos devem conter:
Nome completo
Série
Disciplina
Nome do professor

3) Qual a data da entrega?
A entrega deverá ser  até o dia 22/04.

4) Onde devem ser postado ou entregue?
Devem ser enviados para o e-mail: emanoelalvesdearaujo@gmail.com

Obs: Caso algum aluno não tenha acesso a essas mídias, as atividades poderão ser entregues na escola no dia 22/04 das 10 às 16 horas.

A vida em transformação (Powaqqatsi)

A evolução da Cartografia

Planeta água

Mata Atlântica

Minerais e Rochas

População

Megacidades

Urbanização

1º Médio - Como nasce um paradigma

Como nasce um paradigma

Um grupo de cientistas colocou cinco macacos numa jaula, em cujo centro puseram uma escada e, sobre ela, um cacho de bananas.Quando um macaco subia a escada para apanhar as bananas, os cientistas lançavam um jato de água fria nos que estavam no chão.

Depois de certo tempo, quando um macaco ia subir a escada, os outros enchiam-no de pancadas. Passado mais algum tempo, nenhum macaco subia mais a escada, apesar da tentação das bananas. Então, os cientistas substituíram um dos cinco macacos.A primeira coisa que ele fez foi subir a escada, dela sendo rapidamente retirado pelos outros, que o surraram. Depois de algumas surras, o novo integrante do grupo não mais subia a escada. Um segundo foi substituído, e o mesmo ocorreu, tendo o primeiro substituto participado, com entusiasmo, da surra ao novato. Um terceiro foi trocado, e repetiu-se o fato. Um quarto e, finalmente, o último dos veteranos foi substituído.

Os cientistas ficaram, então, com um grupo de cinco macacos que, mesmo nunca tendo tomado um banho frio, continuavam batendo naquele que tentasse chegar às bananas. Se fosse possível perguntar a algum deles por que batiam em quem tentasse subir a escada, com certeza a resposta seria: "Não sei, as coisas por aqui sempre foram assim...".

Autor desconhecido.

Compare o texto com o que foi debatido em sala de aula.

2º Médio - O mito da caverna

Senso comum X Atitude filosófica

“... pois os homens começam e começaram sempre a filosofar movidos pelo espanto (...). Aquele que se coloca uma dificuldade e se espanta reconhece sua própria ignorância. (...) De sorte que, se filosofaram, foi para fugir da ignorância”.
Aristóteles

Conhece-te a ti mesmo

Há 23 séculos, na Grécia Antiga, na cidade dos Delfos, um ateniense vai ao santuário do deus Apolo consultar o oráculo. Muitos diziam que este ateniense era um sábio e ele desejava saber o que significava ser um sábio e se ele poderia ser chamado de sábio. O oráculo, que era uma mulher, perguntou-lhe: “O que você sabe?”. Ele respondeu: “Só sei que nada sei”. Ao que o oráculo disse: “Este é o mais sábio de todos os homens, pois é o único que sabe que não sabe”. Estamos falando de Sócrates, o patrono da filosofia.

Sócrates jamais se contentou com as opiniões estabelecidas, com os preconceitos de sua sociedade, com as crenças inquestionadas de seus conterrâneos. Andava pelas ruas de Atenas fazendo aos atenienses algumas perguntas: “O que é isso em que você acredita?”, “O que é isso o que você está dizendo?”, “O que é isso que você está fazendo?”. A pergunta “O que é” era o questionamento sobre a realidade essencial e profunda de uma coisa para além das aparências e contra as aparências. Com essa pergunta, Sócrates levava os atenienses a descobrir a diferença ente parecer e ser, entre mera crença ou opinião e verdade.

O mito da caverna

Platão (427-347 a.C.) foi o mais famoso discípulo de Sócrates. Fundou, em Atenas, uma escola filosófica chamada Academia. O mito da caverna tem o objetivo de ilustrar como a maioria das pessoas vive com um véu sobre seus olhos, o que possibilita apenas uma visão distorcida e incompleta sobre coisas como a verdade e a beleza. Imaginemos uma caverna separada do mundo externo por um alto muro. Entre o muro e o chão da caverna há uma fresta por onde passa um fino feixe de luz exterior, deixando a caverna na obscuridade quase completa. Desde o nascimento, geração após geração, seres humanos encontram-se ali, de costas para a entrada, acorrentados sem poder mover a cabeça nem locomover-se, forçados a olhar apenas a parede do fundo, vivendo sem nunca ter visto o mundo exterior nem a luz do Sol, sem jamais ter efetivamente visto uns aos outros nem a si mesmos, mas apenas sombras dos outros e de si mesmos porque estão no escuro e imobilizados. Abaixo do muro, do lado de dentro da caverna, há um fogo que ilumina vagamente o interior sombrio e faz com que as coisas que se passam do lado de fora sejam projetadas como sombras nas paredes o fundo da caverna. Os prisioneiros tomam essas sombras por realidade.
Um dos prisioneiros fabrica um instrumento com o qual quebra os grilhões e sai da caverna. Seu primeiro impulso é o de retornar para livrar-se da dor e do espanto, atraído pela escuridão, que lhe parece mais acolhedora. Além disso, precisa aprender a ver e esse aprendizado é doloroso, fazendo-o desejar a caverna onde tudo lhe é familiar e conhecido. Finalmente, acostuma-se com a luz e começa a ver o mundo. Com pena dos demais prisioneiros, resolve voltar ao subterrâneo sombrio para contar-lhes o que viu e convence-los a se libertarem também. No entanto, no retorno, os demais prisioneiros não acreditam em suas palavras e, se não conseguem silenciá-lo com suas caçoadas, tentam fazê-lo espancando-o. Se mesmo assim ele teima em afirmar o que viu e os convida a sair da caverna, certamente acabam por matá-lo. Mas, quem sabe, alguns podem ouvi-lo e, contra a vontade dos demais, também decidir sair da caverna rumo à realidade.
Referências:

CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. 4 ed., Ática, 1995.

3º Médio - FILOSOFIA NA ESCURIDÃO

FILOSOFIA NA ESCURIDÃO

Vivemos em um mundo vazio, completamente carente das boas ações que pregamos todos os dias, mas não há praticamos. Pregamos nossa religião, mas nos falta fé, falamos da inveja, reparou como somos invejosos, pregamos fidelidade e vivemos na falsidade, sorrimos por obrigação, somos amigos instantâneos, somos mesquinhos, prepotentes, indelicados. Pregamos contra a maldade, mais na primeira oportunidade, espetamos aqueles que nos contradizem, que não gostamos, que brilha, mas do que nós; e ainda falamos que temos fé.

Somos tão moralistas e desconhecemos o senso moral da humanidade, da verdade, do coletivo, e da ação conjunta. Nos falta de tudo, tempo, paciência, bom senso, felicidade, um encontro com o ?? eu mesmo? para sabermos quem somos, quais são nossas estruturas, nossas possibilidades, nossa realidade, nos falta saber? quem somos?.

Quem sou? Em qual mundo vivo? Quais as pessoas com quem me relaciono?

Nos falta simplicidade para responder estas e outras perguntas que o mundo não faz, ninguém nos faz, e os nossos desejos impossibilitam nossa visão, aquela visão que nos remete a um olhar profundo sobre todas as coisas, e principalmente sobre o nosso egoísmo. A pior prisão está presente em nossos pensamentos. Pois apropriamos os nossos pensamentos para estabelecer sucesso, sucessões; sem mesmo manifestar uma autocrítica estrutural, racional; então funciona o corporal como um touro bravo que sai de encontro à cerca, e cercado de ambições paralisamos todo nosso desenvolvimento mental e nos tornamos prisioneiros de nossa própria realidade. 

Você pode perceber que não existe ação conjunta, mesmo se indiretamente ela vier acontecer pode ser por acaso, por que sempre existirá um que irá aparecer sozinho, isso em qualquer lugar, pois por mais idéias, ideais e ideologias que existirem a competição e o desequilíbrio racional estarão sempre presente, pois o mundo prepara cidadãos para agir assim, e a vida sai de cena junto com a família que não partilha, mas o café da manhã, que não dialoga, que não participa, que perde a ternura e vai se casando com as ideologias do mundo, selvagem, egoísta, preconceituoso, que não dialoga e só aponta erros, discordância e impureza.

O desejo de se sentir importante é uma das principais busca do ser humano, só que buscam está forma de maneira completamente errônea, ou seja, isolando fatos e precedentes que possam ameaçar o desejo de tal busca; ser importante errando para muitos é melhor de que ser um simples passageiro que viaja no cumprimento de suas ações, porém passa despercebido, mas dorme tranqüilo por não machucar e nem eliminar ninguém. 

Seja sincero, você gosta de ser chamado atenção? Pois quando sentir que será, muitas das vezes busca uma alternativa, e esta saída sempre ira repercutir em alguém, seja, você ao errar busca apontar outros culpados, acertando; você se isola e tem o prazer de saborear o bolo sozinho. Possuímos uma facilidade para fazer criticas, mas por a mão na massa para consertar o que está errado é difícil, e muita das vezes o próprio preparo espiritual e intelectual é de uma ausência permanente.

O mundo nos oferece, variadas possibilidades, uma delas é o direito de sonhar e realizar sonhos. Podemos perceber que são diferentes atos de sonhar, que produz um termo fantasiado em nossa mente e o termo realizar que aparece como aquilo que realizei, ou que conquistei. Todo jovem produz imediatos pensamentos voltados ao sonho e, se depara com, o que eu vou ser quando crescer?

E produzem fantasias sem limites, que muitas das vezes denominamos como sonhos. Porém, o que é o sonho? Aquele da padaria, aquele que parece esta tão perto, e que é fácil conquistá-lo. Tire como exemplo a questão do vestibular, é sonho de país ver um filho aprovado e seguindo uma carreira acadêmica, já é uma meia certeza de que está se encaminhado para ser alguém de sucesso. Porém todo tipo de teoria é tão longe da pratica. Será que Piaget viveu na favela, obteve conhecimento real, sobre o que é uma infância pobre? E Rousseau, estaria certo em dizer que, ??o homem nasce puro e a sociedade o corrompe? Tais questões nos fazem perceber que somos grandes teóricos, e carente de práticas. O que é o oprimido? Por que existe a depressão? Será que capitalizaram a fé? 

Sonho que se sonha junto é realidade?

Pense nisso... 
Professor, Péricles gomes da Silva, professor do Curso Cisne Branco e Centro
educacional Betel.